【從「神」「隱」少女 - - 瞥見華德福】

　　前一陣子，重看了宮崎駿老師的卡通「神隱少女」，看著看著，突然看懂了裡面所含藏的教育意義，著實佩服起這一位當代的偉人。

　　當我跟身邊的朋友說起宮崎駿的時候，真得鮮少有人對這一位電影人有很負面的評價。

　　我對他本人印象深刻，是因為有一次在看雜誌時，報導說他被邀請去參加一個影展，當有人訪問他平時都看什麼電影時，他竟然回答：「我平時不看電影。」一個電影人竟然不看電影，這是我對宮崎駿一次深刻的印象。

　　其實從事教育這一行，內行的就知道，真正的教育並不是只在第一線的老師身上發生，「媒體」倒是目前教育現況裏真正具有決定性因素的影響力之一，因此我的一些朋友本來是老師，他們當到最後都轉職到媒體行業裡去了。

　　再者，您去分析一下媒體的內容就知道，「故事性」的元素幾乎佔了一半的內容以上：電影、電視劇、卡通……等等，其實都是「說故事」。人，不論大人或小孩大家都喜歡聽故事。所以，您就不意外，「說故事」為什麼會是華德福教育裡重要的教育元素了。

　　因為故事的教育，是最「自然」不過的了。

　　當然宮崎駿老師一定也知道這個道理，他也曾經說過：製作動畫的目的就是為了日本下一代年青人的教育。

　　另外一個讓我印象深刻的是，宮崎駿老師在電影的製作裡，有一項意涵很深遠的堅持，就是手繪二維的製作方式，也就是說每一部動畫每一個畫面都是由人工一張張畫出來的，這也是為什麼，當我們用視覺享受電影的過程中，宮崎駿的作品總是會給 我們像是在看畫作的感覺，眼睛的感覺是很舒服的，因為電影的製作過程很「手工」。

也因為如此，我會久久拿出宮崎駿的作品再看一遍，就當看畫一樣欣賞。

　　接下就稍為談一下「神隱少女」的內容，也說說我的心得。

　　首先一開始《千》的父母沒有經過店家的同意開始吃起人家的東西，就有了「對人家不禮貌」的道理隱喻在裡頭，所以爸媽的「神」就開始「隱」了起來，後來都變成了豬。

　　接著《小白》告訴她，一定要告訴《湯婆婆》：「我想要工作，這樣湯婆婆就沒辦法把你變成豬。」這裏也隱喻了「工作」有特別的意義存在。同時也隱喻了「法則」才是這個世界的王道，湯婆婆只是管理者，而不是決定者，就像最後要將爸媽變回人，也是一樣要遵循世界的法則，湯婆婆也說：「我也辦法，就是這樣規定的！」

就像現在的人類世界一樣，警察和法官都只是法則的執行者，所以才統稱執法者，而這也是業力世界裏運行的規則，我們才是世界的決定者。所以有時當我們談及華德福教育裏所說的業力法則時，會說那是「宿命論」而不是「定命論」，再說如果是定命，那就不用教育這項工作了。

　　《鍋爐爺爺》也對《千》說：「如果你搶了煤渣精靈的工作會害他們失去魔法的」。如果沒有了工作，人會變豬，煤渣會變回普通的煤渣。這裏隱喻了一個法則，「工作」是「做出為別人付出的事」，而當你為別人付出之時才能「培福」，人要活得好一定儲存足夠的福氣，才不會「福盡禍至」。

　　就說到此，如果要細談，我想說個一天一夜應該都說不完吧！可以想見這部片的想像空間有多大，「神」「隱」少女的題名當之無愧。神隱少女這一部片，相對於天空之城，真是相當「隱」的一部片子，真的很適合久久複習一次，建議大家如果有空，把片子找出來再看一遍，相信大家的心得一定都比伯彥來得精彩！

學生 林伯彥 敬記