【美麗的假期，來自完美的休閒活動（上）】

　　現代的社會，人們常用一個形容詞來形容它 ——「忙碌」。報章雜誌常說：「在現代的忙碌社會裏……人們……」。我們生活的步調，就可見一斑了。

　　而現代人的生活步調，不僅只表現在週間的上班日，忙碌的我們，往往不自覺的讓我們的週末假日，或在與孩子的相處上，也落入了不斷「趕場」的印象之中。

　　常見到很多父母週間雖然很忙碌，但生活還算有規律，反而是一到了假日，比週間上班日更忙，生活更加沒有節奏，沒有了韻律的呼吸。所以有些母親比較喜歡上班，甚過帶孩子在家，不是因為帶孩子較累，而是心容易被孩子牽動，沒有了從容呼吸所致。但是這個功課是必修課，當初不修，現在假日就得補修。否則，週末亂了節奏的孩子週一到了學校，老師便須要格外的忙碌，忙著「收心」。

　　前陣子，教育思潮流行著「多元學習」的風潮，大家對此也有不少的憧憬，殊不知「多元學習」的態度是「對教學者而言」；而「一門深入，長時薰修」才是「學習者應有的態度」。多元學習是在告訴教師們，我們面對的是多元的孩子，所以我們必須「因材施教」。因為要幫助的人有很多種，教師必須從孩子們多元風格中為每個孩子找尋合適的個別學習方式。但就孩子而言，我們就希望他能針對適合他的科目深入學習，長時間的練習。

　　人的學習是活的，像涵養一棵樹，不是如堆疊著沒有生命的金字塔般：在一開始求廣博，最後的高度只能達到單一的尖端，那樣獲得知識技術方式是無法回來滋養生命的，因為它不是一種有生命的學習方式，而且如此的養成，會成就一個心胸不開放的人，成為一個排他性很強專家（金字塔的尖端，可成為很尖硬鑽頭，人觸人傷，物觸物毀，因為他學的是知識不是智慧；聖經上哥林多前書八章一節亦訓勉我們：「知識使人自高自大，惟有愛心能造就人」）。而我們所希望的教育方式，如樹的札根，願孩子在學習的開始，將精力集中在一個位置上，不斷的專研，涵養，以期讓主根加深加厚，讓未來往上長的樹幹可以更高更厚實的，等待時機的到來，因此才有「百年樹人」的佳話。

　　學習的根札深了，學問深厚了，邏輯與組織的能力強化了，愛和智慧打開了，在這之後才開始廣博的學習各式各樣的知識與技術，因為未來我們要幫助各式各樣的人們。而這就是多元學習的本質，廣博包容的心來自學習者的高度。高度夠，便能看見別人所處的環境，自然擁有通達的能力，這樣的現象我們可以從很多有智慧的長輩中得到事實的證明。廣博的學習不是龐雜的攝入，他是有中心思想的，中心思想愈清晰，能欣賞其他領域部分就愈細膩，這種多元學習才是務本的，實際的。而唯有讓自己成為一棵高大的樹，我們的枝葉就能廣被，庇蔭更多的朋友，果實飽滿，就可以讓更多人得到實質的滿足。

　　反觀時下的教育，大家都在學習多彩多姿的教育，很多只是新鮮感在作祟。我們在孩子小的時候，忙著讓他多才多藝，猶如樹尚未長高，我們就急著把他催熟，早點結枝葉花果。是的，我們還是會得到多才多藝花花綠綠賞心悅目的孩子，但他也許就此定型了，要再長高，長壯，有限了。各位家長，這樣「早熟」的孩子是我們所盼望的嗎？

　　華德福教育中，有一本專書，中文譯名為《簡單父母經》，就在說明如何讓生活變得簡單，少花樣，愈簡單對孩子愈好。《人學》中施泰納博士也明確指出教育孩子的意志行動，貴在重複。中華文化中《三字經》亦說明了，教之道，貴以「專」的教學原理，學習貴在讓孩子學會專注，才能讓孩子有定靜下來的能力。

　　所以，各位家長，如此是不是為您解套了呢？您是否正在為假日要帶孩子去哪兒玩，帶孩子去哪兒增長見識而傷著腦筋呢？原來不須要這麼大費周章啊  ! 且這樣做還是有害的呢 ! 讓孩子定下來，常在一個地方玩，長期下來，孩子對這個地方的認識就會愈來愈細膩，對這地方了解就會愈來愈深入，我們是不是無形間就培養出孩子覺察仔細與深度認識的態度呢，如此亦能涵養孩子感官能力的深度呢？而這也才是真正培養了孩子的「見」識。不是嗎？

　　美麗的假期，來自和緩的呼吸及優雅的生活節奏。這期說完了戶外，下次我們再談談室內的活動吧 ! 最完美的親子休閒活動下期再同您聊聊……

末學 林伯彥 敬呈